Den første gruppeeksamen og kunsten at være et hold

Mange har afprøvet gruppeeksamen enten i folkeskolen eller på gymnasiet, men det havde Rasmine ikke, for hun valgte helt bevidst altid at arbejde alene i gymnasiet, hvis det var en mulighed:

”Der var altid den ene i gruppen, der ikke gad lave noget, og fik alle andre med på den idé – så det fungerede aldrig særlig godt i gymnasiet! Det er dog slet ikke det samme på universitetet. På universitetet har alle ydet en indsats, alle har den samme drøm, og alle har kæmpet for at nå i mål.”

”Det vigtigste, jeg lærte ved min første gruppeeksamen, var idéen om, at vi er derinde som et hold – jo mere eksaminatorerne kan fornemme, at vi har arbejdet som et hold, jo bedre et resultat giver det. Førhen har man altid kun skulle tænke på sig selv og sine individuelle karakterer, og det var som sådan ikke nødvendigt at gøre plads til andre. Men det er man tvunget til ved gruppeeksaminer.”

”Jeg kan tydeligt huske, at jeg inde til min første gruppeeksamen sad og ærgrede mig hver eneste gang, der var en anden der fik lov til at svare på et spørgsmål, som jeg også havde rakt hånden op til og ville svare på. Det var noget, jeg i den grad skulle vænne mig til, men egentlig også noget, jeg vil forberede andre på: Selvfølgelig er det super træls, hvis man sidder og brænder inde med de bedste guldkorn, men så længe man har rakt hånden op, er eksaminatorerne opmærksomme på, at man har svar eller tilføjelser til spørgsmålet, og derfor tæller det mindst lige så meget.”

Et fantastisk koncept, hvor man kan lære af hinanden

Efter at have prøvet gruppeeksamen et par gange, var Rasmine ikke i tvivl om, at hun var begejstret for det:

”Gruppeeksaminerne er et rigtig godt værktøj, der giver dig øvelse i at tale og fremlægge foran andre mennesker. Ved de individuelle eksaminer er der som regel kun dig, en eksaminator og censor tilstede, hvorimod der ved gruppeeksaminer kan være op til 10 mennesker til stede.”

”Mange kan godt blive nervøse over tanken om, at en gruppeeksamen ofte er en del længere end en almindelig eksamen, men det er på ingen måde slemt, for man er jo ikke selv på hele tiden. Det er nemlig en af fordelene ved gruppeeksamen: At man sidder og lytter til, hvad de andre siger – hvordan de formulerer sig, hvordan de håndterer situationen, og hvordan de besvarer spørgsmålene. Det er nemlig også dette, man kan bruge til ekstremt meget ved en gruppeeksamen: Det at lære fra andre. ”

Mit studiejob giver mig kompetencer, jeg kan bruge til eksamen

Rasmine arbejder aktivt for hele tiden at blive bedre til at formidle. Det er en af grundene til, at hun både er studenterunderviser i AAU on Demand, hvor hun tager ud på gymnasier og underviser gymnasieelever, og også studenterkoordinator, hvor hun bl.a. er med til at oplære nye studenterundervisere i AAU on Demand. Og i de to job arbejder hun meget med at fremlægge og stå foran andre – hvilket giver hende kompetencer, der er meget nyttige til eksamener:

”Mine job i AAU on Demand har givet mig nogle helt fantastiske hjælpemidler til at tale foran større forsamlinger. En del af mit job går bl.a. ud på at hjælpe de nye studenterundervisere med at håndtere deres nervøsitet og forberede deres oplæg på vores workshop. Men derudover får jeg selv ekstremt meget inspiration ved at se andre holde oplæg, og kan gang efter gang skrive små ting bag øret, som jeg gerne selv vil benytte, når jeg fx skal fremlægge til eksamen.”

”Disse erfaringer har gjort mig meget mere selvsikker og afslappet, når jeg skal formidle mundtligt foran en større forsamling, og det er helt sikkert noget jeg tager med mig, når jeg går ind til gruppeeksaminer. Jeg hviler meget mere i mig selv, og lader ikke nervøsiteten styre mig, men tænker på den som en form for spænding i stedet.”

Det vil Rasmine også anbefale andre AAU-studerende:

”Det er en virkelig god idé at arbejde med dine formidlingsevner, hvis du kan lide det – fx gennem et spændende studiejob, frivilligt arbejde eller noget helt tredje, hvor du arbejder med noget, du synes er sjovt. Det giver dig en masse kompetencer og erfaringer, der både er gode i gruppearbejde, til eksamen og senere på arbejdsmarkedet.”

Det gør os mere attraktive på arbejdsmarkedet

For Rasmine er der også endnu en fordel ved AAU’s problembaserede læring, gruppearbejde og gruppeeksamen:

”Jeg er helt sikker på, at det at have arbejdet problemorienteret i grupper på Aalborg Universitet gør, at vi er den brøkdel mere attraktive på arbejdsmarkedet senere hen. Vi er gennem tiden på universitetet blevet undervist i, hvordan vi arbejder sammen med andre mennesker, og fået redskaber til at håndtere diverse konflikter. Vores evner til at arbejde i grupper er bl.a. også noget af det, vi bliver evalueret på under vores projekteksaminer, fordi det er så vigtig en del af vores arbejde i fremtiden.”